原标题：学府教育·兰中加小学部特色作业展评——“艺”起出发，花样作业促“双减”
“艺”起出发
花样作业促“双减”
为持续落实国家“双减”政策，进一步推进“五育并举”，丰富孩子们的居家学习生活。学府教育中加学校小学部美育、体育、心理教师团队在线上教学期间秉承“尊天性、专业性、育灵性”的学习理念，精心打造异彩纷呈的空中课堂，用心设计独具匠心的云端作业，老师们根据不同年龄段设计不同的分层作业，满足各个年级学生的需求，细心给予孩子们一句句中肯的评价和一句句暖心的鼓励。可敬的老师们和可爱的孩子们共同开启了一段新的空中“艺”起学习之旅，让我们“艺”起出发，看看那些有趣、有料、有调的特色作业吧。
听，孩子们清脆的歌声~
音乐魏莉媛老师《有趣的蚊子》音乐欣赏课，乐曲既来源于生活，又能引起学生兴趣，有助于学生各项能力的开展。
这首乐曲十分有趣味性，是一首ABC曲式结构，总共分为三段，第一段用耳朵听蚊子飞来的声音，第二段旋律较轻快，生动形象的 表现出生活中人们被蚊子困扰时，急切、忙碌的想要找到蚊子的过程，第三段是 长短不一的长音以及随之而来的重音，其中长短不一的长音就像是飞行中随时停 下来的蚊子，而随即而来的重音就像人们集中注意力，找准时机去拍蚊子的过程。
在本次教学活动中教师创设出生活中打蚊子的情境，通过师生之间的互动，使学生在积极愉 快的气氛中自由地、创造性地表现听蚊子、找蚊子、拍蚊子的动作，锻炼学生的专注力、 想象力与反响能力，并体验消灭蚊子的成就感。
音乐朱叶倩老师的节奏组合课程以有趣的游戏导入不同的节奏型组合，在好听的音乐背景下让孩子们用自己喜欢的方式去拍奏。通过练习、展示、表演等丰富的表现形式来训练节奏的稳定性，让孩子们在玩中轻松地掌握了不同节奏型。
达尔克罗兹认为“人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发、培养，进而为音乐所用”。节奏训练就是运用科学的训练方法挖掘出孩子的这一本能，帮助孩子更好地完成音乐学习。在音乐体系中，节奏是音乐生命的支撑和动力，无论是原始音乐还是现代音乐，如果没有节奏的支撑，这些音乐也就不复存在了。对于孩子来说，如果不能准确地掌握基本的节奏或节奏型，就不能准确地识读乐谱，进而影响后期演奏能力的培养。因此，只有通过节奏训练，才能够准确掌握节奏知识，为以后的音乐学习奠定坚实的基础。节奏的练习对孩子的发育更是有巨大的好处，孩子大脑发育进入关键时期后，大脑的信息存储量会大大增加，很容易接受外界对感官上的刺激。而节奏训练，首先就是从听觉上刺激大脑，并且可以加速大脑的发展，在很大程度上促进了其左脑的发育，更有效地促进了左右脑的平衡。最终对孩子创造意识的产生、创造能力的培养起到积极地促进作用。从乐感方面来说，节奏训练对培养孩子的良好乐感，提高孩子理解音乐、表达音乐的能力都有着巨大的帮助。因此，让我们一起重视起来，把节奏的练习落实到课堂和生活中去。
看，那一幅幅色彩灵动、
充满童趣的绘画作品~
美术组老师们线上居家美术课程设计以注重学生情感态度、价值观的培养，满足学生的发展需求，关注学生的居家健康成长，体现人文关怀为主。美术课程设计中，注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习实践活动之中，以培养学生的创新精神和实践能力。在线上美术课程内容的选择组织方面，关注学生各个年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度体验和尝试。注重学习内容的知识综合利用。不同类别、不同层面的知识综合是学科内、学科间的综合效应得以加强并扩充知识的交融性和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制。专业要求力降低，综合能力则相对具体。
在教学组织形式方面，采用多种活动方式，老师根据学勤选择尝试运用，有手工类型、赏析类型、绘画类型。尽可能的设计有意味的情景，激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣激智，注重线上学习活动中师生之间的交流互动。
学生们通过观察、发现、尝试、训练，在过程中获得美术思维方式，大胆与个性的使用线、形、色等美术要素进行绘画创作性表现。通过合理的启示与巧妙的掩饰，掌握正确的用线、造型、用色、材料、拼接等形式。创作出一幅幅，优秀的美术作品。孩子们在每一堂美术课中，充分享受集体和个体学习活动的乐趣。
来，让我们一同走进
谢老师的“幸福实验室”吧~
疫情网课期间学生可能会觉得生活乏味，对幸福的体验感降低，并且对幸福的理解模糊而又片面，缺乏深入思考。基于此，让学生通过制作《幸福药水说明书》，在个人思考和集体讨论中深入觉察幸福，从而拓展自身对幸福的原有认知，关注自己容易忽略的幸福元素，感受到日常生活中的幸福小事带给自己的愉悦，增强幸福体验，学会用实际行动去发现幸福、创造幸福，从而在现实生活中继续寻找和积累幸福。
首先通过问题让学生思考：你认为幸福是什么？然后逐步区分快乐和幸福。快乐是短暂的、轻松欣喜的，是实现了心之所欲；而幸福是长期稳定的情绪，是生命的展开，是努力后的醇香。最后自己制作幸福药水，在制作的过程中慢慢觉察围绕在身边的幸福，明白其实想要获得幸福并不难，它可以很简单。
无论是在课上的沟通交流还是课下的作业反馈，都能明显感受到学生们对幸福有了更深层次的理解。我们一起发现了在日常生活的点滴幸福，也进一步地认识到幸福是多种多样的，寻找到了自己容易被忽略的那些幸福。
跳起来、蹦起来，居家锻炼动起来~
在疫情防控期间，居家生活、学习，孩子们的身体活动大大的减少。为了提高免疫力，并且调动同学们居家锻炼的热情和积极性，我们每天进行“线上体育锻炼”。老师都会提前编排、设计、录制，根据不同学段安排不同内容的锻炼组合：（武术动作、健美操动作、体育拉伸动作、跳跃动作等）。我们又推出了“我是运动小明星”挑战赛，可以和自己的爸爸妈妈一起动起来，既锻炼了身体，又培养了家庭之间的亲子关系。
通过练习，运用录制的方式记录学生的成绩，展现孩子最优秀的一面。也通过比赛的方式，提高学生的竞争意识，培养不服输，勇往直前的意志品质。疫情期间居家生活、学习，容易出现体能下降，免疫力下降，并且也影响到我们的心情。通过有组织的锻炼，能够提高你对生活、学习的积极性和自信心，从而达到释放、缓解、降压的作用。
通过线上体育锻炼的反馈，在教授、指导、引领、编排、设计学生锻炼时，对于运动量、动作难度、动作幅度等都有一定的要求和控制。我们在完成动作编排时，要考虑到1—6年级都能够接受的范围。近期在锻炼时能够发现，配上动感的音乐更能提高学生练习的积极性。由此可见，动作、难度、音乐这些元素都要把控小学生的接受能力和范围，找到他们喜欢的点，就能带动和激发学生们对于锻炼的渴望，老师会继续努力带领学生们“动起来”！
“艺“起出发、花样作业促“双减”，老师们将一如既往扎扎实实做好美育、体育、心理工作，关注每一个孩子的健康成长，以满怀的热忱和智慧的育人理念，为孩子们的全面发展助力扬帆。
文/图/视频丨小学部综合组 编辑丨马树河
责编丨王文清 总编审丨吴小钢
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