一文读懂：水平四【八年级】健美操大单元教学设计（体育教学）

本单元以健美操基本技术教学为主体，以目标、任务、情境、活动、评价等教学手段让学生动眼、动手、动口、动脑，以实践的形式对健美操基本技术进行加工和改造，并在教学过程中将思维训练方法潜移默化地渗透到教学过程中，发散学生思维。本单元设计思路是在学生熟练掌握健美操理论知识、基本动作、组合动作的基础上，使学生不局限于只学会某一固定套路，而是通过思维与实践让学生多角度、多方位地去创作和表达新的组合方式，从而更深层次理解动作之间是如何连接、如何呈现的，最终掌握健美操的基础编排方法。本单元基于多向思维法渗透的教学主要有两种基本形式：一是固定的组合动作，通过不同节奏、不同音乐、不同组合、不同风格、不同方向表达，以此拓展学生的思维空间；二是固定的动作元素，通过不同的接连顺序、不同的动作数量以及改变拍节数、节奏速度编排出不同的组合动作，以此训练思维从不同的角度发散（图1）。

（一） 单元学习主题

学习健美操基本技术，培养发散性思维。

本教学方案共18次课，每次课均由“学、练、赛”三部分组成。1-8课时以健美操基本知识和基本动作为主要教学内容，从单一操化动作到成套动作，9-16课时以对《大众健美操二级规定套路》编排为主要教学内容，17-18课时设置为健美操比赛，通过以赛代考的形式检验学生的学练效果，各个课时计划之间贯彻了循序渐进、逐步提高的原则，通过螺旋式上升的内容安排，引导学生逐步掌握、不断提高、学会运用。

（二）大单元学习目标

能正确做出健美操基本技术动作,  在观摩他人展示的组合动作时，能准确说出其组合动作的步伐和手位名称；在音乐伴奏下规范完成《大众健美操二级规定套路》，并与同伴一起对该固定套路的动作进行改编；能描述相关比赛规则和评分办法，能承担班级内展示或者比赛的部分裁判工作，在观摩健美操比赛或表演时能进行简单的评价；发展心肺耐力、肌肉力量、柔韧性、协调性、灵敏性等身体素质。

2.健康行为

了解健美操锻炼价值，养成健美操锻炼的意识和习惯；养成从不同角度思考与分析问题的思维习惯；在情境展示中，积极调控情绪，自信表现自我；学会在健美操运动后放松调整，消除疲劳。

3.体育品德

在健美操学练中以小组合作形式探究，提高团队协作能力；通过舞台展现和同台竞技的成功体验，逐步养成自尊自信、勇于挑战自我的品质，并能够遵守规则、尊重对手。