新冠肺炎疫情发生后，阳光排舞从校园“跳”到了云课堂，转移舞台继续发挥作用，让更多学生收获欢乐与健康。
居家抗“疫” 排舞“跳”进云课堂
来自山东济南的郑军是济南槐荫区外海实验学校的老师，2017年3月一次偶然的机会，郑军在济南中小学公益培训上接触到了排舞，作为形体老师的他认为这项兼具了舞蹈元素与运动强度的项目简单易学，趣味性强，很适合在学校中推广，于是在自己的形体课上，他开始加入排舞内容，受到学生欢迎后，他又将排舞教给学校的四名体育老师，增加排舞的内容放在体育课上。底子打好了，郑军所在的学校随即将排舞加入大课间，并固定更换排舞内容，让阳光排舞在学校落地。这也是全国阳光排舞进校园的发展缩影。
疫情期间停课不停学，阳光排舞随即变为网络课程进入“云”校园。郑军根据学生居家特点，全新创编了一套32步排舞，放在学生们的云课堂上。齐鲁工业大学教授苏海燕对此表示：“因为排舞比较有带动性，需要的场地小，尤其适合居家和家人一起跳，作为居家健身的课程内容是再好不过了。”苏海燕同时也是全国排舞广场舞推广中心技术委员会副主任兼山东省推广中心主任，疫情期间，苏海燕带领着包括郑军在内的山东省推广中心的排舞技术骨干，一方面以巨大的热情投入居家排舞编排，创作出50多首原创曲目进行推广，号召大家居家健身；另一方面根据不同阶段学生特点，创编亲子排舞和教学视频，搬上网络课堂，让广大中小学生居家也能练习排舞。
体教结合 网络课程成桥梁
以山东省推广中心为例，全国排舞广场舞推广中心组织各省推广中心在疫情期间积极编创排舞教学课程，同时跟教育部门紧密结合，推动进行排舞网络课程的各项工作。从3月初开始，全国排舞广场舞推广中心针对小学、中学、大学不同年龄层的实际体育锻炼需求，每周陆续上线三个版本各2个课程，来服务全国各省市体育云课程的教学需求。目前，包括山东、四川、青海、浙江、陕西等在内的全国20余个省区市已陆续将排舞网络课程视频放在教育平台供同学们在线观看学习。
国家体育总局体操运动管理中心副主任郭振明说：“排舞作为群众项目，在各级体育系统、全国工会系统以及广大健身爱好者群体里的传播是非常可观的。因为项目本身对场地、器材要求不高，动作又简单易学，所以覆盖年龄段也非常广，小到幼儿园的小朋友，大到七八十岁的老人，还有针对特教和残疾人的排舞。‘阳光排舞进校园’在‘体操进校园’这个大的范畴下，每年都和教育部门有合作。今年因为疫情，学校需要很多的网络课程，而我们这些全国大量的排舞骨干，他们有的是排舞爱好者，有的是体育老师，有的两者兼备，夜以继日地针对大中小学生不同的年龄、身心发育和身体特点，同时结合他们的兴趣爱好创编了大量的排舞网络课程，也得到了很多地方教育部门的反馈和主动接触，包括以后考虑将排舞加入学校的大课间。体教在这个特殊时期结合得更牢固了。”
深入推广 线上线下齐发力
苏海燕表示，体育老师是排舞进校园的第一步，今后还会深入区县村各个学校，将排舞不断下沉基层，才能埋好排舞扎根校园的种子。这次疫情也让苏海燕对网络课程有了更深的认识，“学生们不仅可以在线下通过老师们接触到排舞，我们也可以做线上视频，给孩子们更多选择，将线上和线下结合，更能激发孩子们的自主性，而我们需要做的就是提供专业指导，这是一个良性循环。”
郭振明说：“接下来我们还要在原有资源取用的基础上组织专家，有针对性地结合不同学生的身心年龄特点细化网络课程内容，针对不同接受度，推出更高质量的、也更受大家欢迎的排舞网络课程。因为疫情的影响，居家教学的特殊形式和环境变化，促成以及激发了网络课程的产生，多方之间有需有求，合作也更加紧密了，这是一个非常良好的趋势，也是我们努力的方向。我们希望利用这个契机，和教育部门扩大合作，从赛事到培训到组织，把排舞这些适合在校园开展的项目以合适的形式扎根校园，和广大青少年紧密地结合在一起，从而让他们养成锻炼身心，各方面综合发展的良好习惯。”
